Matematikkverksted
Ragnhild Efskin innleder sin bok Matematikkverksted (2000) med å forklare
denne aktiviteten slik: ”Matematikkverksted er en pedagogisk arbeidsmåte som ivaretar den laborative og språklige siden ved matematikkundervisningen på småskoletrinnet. Elevene får med dette ervervet seg kunnskap gjennom å delta aktivt, være nysgjerrig og utforske selv. Her produseres flotte tegninger av figurer med runde hoder, trekantede hatter og rektangulær kropp, en fin tegning av et ruter-ess og en hjerte-ni som til sammen bli ti, eller et flott tårn bygget av tretti duploklosser. På min skole har vi matematikkverksted så og si hver uke. Da fordeles eleven i grupper. Gruppene er de samme i ca.5 uker (kommer an på hvor mange stasjoner det er i hver modul). Matematikkverkstedet starter ved at vi sammen går gjennom alle stasjonene. Vi viser den praktiske oppgaven som elevene skal utføre, og vi repeterer hva som skal skrives i etterkant. Etterpå går elevene i sine grupper og jobber enten individuelt eller to og to med praktiske oppgaver. Eleven får hvert sitt instruksjonskort som de må lese før de går i gang med arbeidet. Her får de øvd på leseforståelsen og det å følge instruksjonene i den rekkefølgen de står. Elevene begynner så å bygge eller spille. Vi bruker konkreter, slik som duplo, terninger, sugerør, knapper o.l .Når de har utført de praktiske matematikkoppgavene, skal de skrive fra verkstedet. Fremme i matematikverkstedboken sin har elevene er oppskrift der det står hva som skal være med i skrivedelen. Vi er opptatt at elevene skal fokusere på de matematiske begrepene, og veileder barna mye på dette. Det er viktig at de i teksten sin forklarer hva som er matematikken i oppgaven. Elevene skal også tegne en tegning av produktet de har laget eller den aktiviteten de har gjort. Er oppgaven å lage en kube 3 dimensjonalt av sugerør og piperensere, skal de tegne kuben 3 dimensjonalt. De både skriver og tegner ferdig på skolen. I hjemmelekse har de å lese teksten som de har skrevet høyt for en voksen, og fortelle om tegningen de har tegnet. |
|